De ce școli ar trebui să predea spiritul antreprenorial

De ce școli ar trebui să predea spiritul antreprenorial
In schimb, o reteta pentru ADHD - Rutin a pus tânărul într-un curs distructiv până când sa întâlnit cu mentorul care ia spus că este un copil. Mai multe motive pentru educația navelor includ probabilitatea ca aceasta să promoveze bunăstarea socială și emoțională. nava ar putea chiar să se coreleze cu fericirea mai mult decât alte categorii de întreprinderi, potrivit unui studiu din 2012, de 11.

In schimb, o reteta pentru ADHD - Rutin a pus tânărul într-un curs distructiv până când sa întâlnit cu mentorul care ia spus că este un copil.

Mai multe motive pentru educația navelor includ probabilitatea ca aceasta să promoveze bunăstarea socială și emoțională. nava ar putea chiar să se coreleze cu fericirea mai mult decât alte categorii de întreprinderi, potrivit unui studiu din 2012, de 11.000 de absolvenți de MBA de la Wharton School of Business din Pennsylvania.

Potrivit profesorului Wharton, Ethan Mollick, care a co-autorizat studiul , absolvenții care au studiat care și-au început propria afacere au fost, în cea mai mare parte, "mult mai fericiți" decât alții datorită percepției unui control mai mare asupra propriului lor destin. Nu e de mirare că școli de afaceri bine cunoscute, cum ar fi Wharton, Columbia și Harvard, își intensifică ofertele de nave: cererea elevilor pentru aceste cursuri este în creștere.

În plus, mulți studenți din domeniul afacerilor aleg o navă socială - fac bine, făcând bine. Potrivit Grupului Bridgespan nonprofit, între 2003 și 2009 numărul de oferte sociale oferite de cursuri la școlile de afaceri de top sa dublat, în medie. Matthew Paisner, care a înființat Altru-Help, un site care leagă utilizatorii de oportunitățile locale de voluntariat, declară că a observat o creștere a virtuții filantropice. printre Millenniali. Millendials, spune Paisner, tind să favorizeze munca pentru companiile responsabile din punct de vedere social și nu văd profitul și scopul de a se exclude reciproc.

Există mai multe vesti bune aici: educația navei se îndreaptă spre unele școli, oameni și organizații. Anumite programe încurajează deja studenții să-și înființeze propriile companii încă din liceu; și anumite școli lucrează cu investitori de capital de risc și investitori îngeri pentru a finanța startup-urile copiilor. Alte școli au făcut cursuri de absolvire a cursurilor de vînzare.

Numele boldface în afaceri se înscriu: În ianuarie anul trecut, co-fondatorul AOL, Steve Case și fostul președinte și CEO al Hewlett-Packard, Carly Fiorina au condus un grup de oameni de afaceri și academicieni aceștia au cerut crearea unei competiții naționale în care echipele de elevi K-12 să-și pună ideile de pornire în fața judecătorilor.

Tinerii au un impact, de asemenea. Emily Raleigh, junior la Universitatea Fordham, este fondatorul și CEO al The Smart Girls Group, care "caută să se unească, să inspire și să împuternicească următoarea generație de femei influente". Ceea ce a început ca o revistă digitală, când Raleigh era un senior în liceu, este acum format din 12 mărci distincte, de la buletine de știri la cursuri online, la o rețea de femei profesioniste adulte.

Maya Penn, o vorbătoare TED de 13 ani , își vinde eșarfe și pălării online și dă un procent din veniturile sale nonprofitului. Un minunat de șaisprezece ani, Erik Finman, care își amintește de un profesor spunându-i să renunțe și să lucreze la McDonald's, a fondat programul de consiliere video-chat Botangle și internul Intern pentru o zi, care leagă companiile cu potențiali stagiari care lucrează o zi pe un proiect care constituie o audiție profesională.

Având în vedere evoluțiile ca acestea, educația tradițională K-12 - vechea "cretă și vorbire", memorarea și regurgitarea și bubblingul în răspunsuri corecte - pare a fi chiar nemesisul inovării.

După cum spunea Albert Einstein odată, "Dacă faci întotdeauna ceea ce ai făcut întotdeauna, vei primi întotdeauna ceea ce ai întotdeauna."

Related: